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摘要： 隨著信息技術課程走入課堂，簡單的計算機應用技術已經不能滿足一般的教學需求，更多實踐性強的軟件教學崛起。
隨著信息技術課程走入課堂，簡單的計算機應用技術已經不能滿足一般的教學需求，更多實踐性強的軟件教學崛起。比如基本的辦公軟件操作、網頁設計、編程還有flash動畫短片制作等等。對于計算機專業的學生來說，flash動畫短片制作是必修的課程，它和網頁設計的關聯性十分密切，因為我們在平時上網的時候就會發現flash動畫短片的身影無處不在，網頁的logo、各類型的廣告等等都涉及到flash動畫短片制作。由此可見flash動畫短片制作的實用性。那么在校園里，應該怎樣進行flash動畫短片的教學設計安排呢？
作為網頁設計軟件的“三巨頭”之一的flash動畫短片制作軟件，不受一般的網絡資源限制，容量小，制作簡單，制作成本又低，交互性強。因此，要加強flash動畫短片制作在教學課程當中的地位。把把課程中的理論內容，巧妙的穿插到實例教學中，重技能與應用，將理論和實踐有效結合，讓學生真正掌握動畫制作技能。
1、要激發學生學習flash動畫短片制作的興趣。在第一節課做課程介紹時，明確地告訴學生Flash 動畫短片制作可以做什么，可以用一些特點鮮明的例子來展示。比如，給學生觀看“吉祥三寶（爆笑小偷版）”動畫，讓學生思考相關的問題，調動學生的積極性。接著讓學生觀看其他的實例效果，如“卡通MTV 短片”、“模擬架子鼓和電子琴”、“古詩教學課件”、“網站導航條效果”、“下100 層小游戲”、“節日賀卡”和“星星跟隨鼠標移動特效”等，這些小實例充分體現了Flash動畫的應用和特點，激發起學生的興趣。
2、創新flash動畫短片制作的教學模式。Flash 動畫短片制作作為一門操作實踐性很強的課程，如果按傳統的“理論和實踐”的課程教學模式，學生們只會學不會用，難以適應社會的發展。教師應該在教學實踐中嘗試引入其他的教學模式，把全部教學過程安排在實訓室，在教學過程中將理論和實踐有機結合，探索以學生為中心，以能力培養為本位，注重實效的教學模式，如任務驅動法、案例教學法等。
?、偃蝿镇寗臃??！叭蝿镇寗臃ā笔窃诮虒W過程中，教師以“任務”作為學習的主線，把教學內容和教學目標巧妙地設計在一個個獨立的任務中，使學生通過完成任務來達到學習知識和提高技能的目的。在這個過程中，學生擁有學習的主動權，教師不斷地激勵學生學習，使學生真正掌握所學內容。
?、诎咐虒W法?！鞍咐虒W法”是一種師生直接參與，共同對案例進行討論的、合作式的教學方法，教師是引導者，學生是主導者。學生通常以小組為單位實施完成一個項目，小組成員在教師的指導下，自己計劃并執行，最終整個小組協力完成一個綜合作品。讓學生在做模擬案例的過程中，通過自己對知識的獲取、歸納與總結，達到“學”的目的。
當今社會對于人才的需求越來越旺盛，而掌握一門具有實踐性的技能絕對是百利而無一害。學校是作育英才，傳授學生知識的地方，對于這些向主流文化靠近的實用性計算機軟件——flash動畫短片制作，更應該注重其教學質量，加大教學力度，讓學生多學一些有用的知識，把理論和實際聯合在一起，讓學生能夠掌握一門技能。大家可以上匯眾教育官網，了解更多關于flash動畫短片制作的訊息，助您更好地掌握這門實用性軟件應用。
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